为让家长充分了解《趣味数学》课程，这里，我们为您展现一堂有关发现、寻找并总结规律的观摩课：

 

数学是思维的发动机，趣味是数学的润滑剂，于是课程的开始是先引入游戏，实现师生互动。老师以拍手游戏开始教学。先让小朋友发现拍手的规律，并随着歌曲一起拍手。简单的游戏抓住了孩子的目光，激发了孩子的学习兴趣，把他们的注意力紧紧地吸引过来。这样，孩子们自然进入了玩中学、玩中有目的、玩中有要求、玩中有主题、玩中有规则的情境。

 

笔者发现：老师和孩子之间的互动非常好,老师的亲和力不仅感染着孩子,也感染着在场的家长,课堂气氛非常活跃,这让孩子看来枯燥乏味的数学课变得生动有趣！

 

然后是观看“杂技”，发现规律。游戏后，老师用“杂技表演”为引导，向孩子们介绍教具中的“小动物”演员，将不同颜色的“小动物”按规律串连起来，并将“杂技表演”称为“叠罗汉”。老师先让孩子通过观察，进行实际操作，然后再找出排列正确和错误的，让孩子自己发现错误，寻找规律，老师再总结强调。老师会关注每个孩子的反应，让他们都有机会表现自己。

 

这种循序渐进的方法让孩子没有了陌生感，对枯燥的数学亲近了起来，享受着通过观察、模仿、思索、获取“规律”的思维过程。

 

在整个课程中，老师都在起一个引导作用，把发现的机会留给孩子，让他们自己获得方法和成就感。孩子的自信和兴趣被激发出来，学习热情异常高涨。

 

最后是设计规律，分享成果。老师让孩子们自己去设计规律。先摆出方法，然后按方法排序。在此环节中，孩子们设计的规律基本没有重复，不仅学会了知识，掌握了学习方法，还懂得了举一反三。从孩子们摆出的多种排列结果看，随着动手动脑的过程，孩子们的思维也真的“动”起来。老师让孩子们把按规律排好的小玩具串成项链戴上，并和自己的爸爸妈妈合影，共同分享学习成果。

 

笔者还注意到：在教学过程中，老师还会随时讲解遇到的有关知识，当让观察有羽毛动物的规律时，老师会问：小鸡与小鸟有什么相同与不同，什么是胎生和卵生，这两点有什么区别等等，让小朋友既寻找到“规律”，还了解了一些自然知识。

 

此外，由于孩子们即将升入小学，养成好的学习习惯十分重要。在整个课堂上，老师都一直关注细节，如孩子的坐姿，东西用完要放回原处等等。这为孩子养成良好的学习习惯打下了基础。

 

从观摩课中可以看出：老师是有计划、有目的、承上启下地进行教授，知识的层次由浅入深，孩子的学习循序渐进。老师在看似无意、确是有意地点拨着孩子平日眼中有、思中无的问题，孩子在互问互答、自问自答中让思维在疑问中扩散，在好奇中升华。

 

趣味数学的确是一门让孩子喜爱、给家长惊喜、为儿童入学打下扎实伏笔的经典课程。