在刚刚过去的一周中，牵动上万家长心的“幼升小”落下帷幕。北京晨报（微博）记者走访多所小学的报名点时发现，虽然今年北京各城区都严格执行小学免试就近入学政策，小学的“门槛”低了，但幼小衔接的热度却未受影响，且多家机构都将在这个暑假推出“幼升小”衔接班。对此，知名机构专家认为，“幼升小”衔接班不仅为孩子提前感受学习氛围提供机会，更有助于培养学生的“小大人”意识，为今后学习与成长打下坚实基础。

感受学习氛围  养成良好习惯

    北京金色雨林学习能力研究中心主任林薇认为，目前，我国幼儿园教育是“汤”，小学教育是“饭”，让孩子没有“粥”的过渡。“幼升小”衔接班正是起到这样一个作用，让学生能获得均衡的“食材”和“水分”。中心把学习能力的幼小衔接作为儿童“幼升小”的最大培养目标，让孩子从三大能力入手，做好学前的基础准备。第一阶段是基础学习能力的培养，即视、听知觉统合能力，这是孩子学习中用的最基础能力，也是影响儿童学习效率的最关键能力；第二阶段是学习性学习能力，即数学思维力、语文理解能力，这是让孩子保持学习持久领先必须具备的能力；第三个阶段是社会性学习能力的培养，即儿童心理情商能力的提高，我们特设的团队沙盘游戏课程和情商能量树的活动相结合，对孩子的情绪管理能力、人际交往能力、抗挫折能力、自信与领导力、专注与意志力的培养给予了最好的营养供给。

   “小学一个月左右，孩子之间的差距渐渐拉开。那些学习不太好的孩子往往都是因为没有良好的习惯。因此，家长们要关注孩子学习习惯的养成。”东方金子塔学校连凰岑校长介绍，学校暑期开展特训营，相关老师会帮助孩子建立合理的作息时间。除此之外，要求孩子养成上课坐姿端正、专心听讲、举手发言的习惯；养成听从口令迅速行动、严格遵守时间的习惯；鼓励孩子尽量独立完成自己的事情，培养任务意识等都有助于孩子自然地适应小学学习和生活。

    倍思国际教育校长、外研社国际小公民北京组委会执行主任吴问涛介绍，学校帮助孩子养成良好的习惯行为。比如，孩子逐渐养成上下学自己背书包，主动问老师好、课上举手回答问题等好习惯；学会了用记事本记作业，主动完成作业、正确的坐姿和握笔、如何处理和小朋友的关系和帮助他人等。此外每个班里人人轮流做班干部的制度也让孩子学会了组织和管理小朋友、帮助老师整队、收发作业等，做老师的小帮手。

树立学生信心  培养学生“小大人”意识

金色摇篮芍药居园对内衔接班主管李桓介绍，幼儿园注重培养孩子的自信心、对周围的人和事物的积极态度，激发他们对活动的参与欲望和兴趣，给他们提供自己选择、自己计划、自己决定的机会和条件。同时，学校注重培养孩子的独立意识，培养孩子自理、自觉的能力，逐渐减少成人的直接照顾。注重培养幼儿时间观念，包括认识时间，建立时间概念和知觉。如上学、放学的时间，一节课时长为10分钟左右，对作息制度的认识，在一定时间内完成一定的任务等；没有一定的规则，便不能保证任务的完成，规则是能够完成任务的重要前提，因此衔接期间注重培养孩子的规则意识。

解决教学中难点 实现课程过渡

北京树人英语学校校长陈卫章表示，在课程设置方面，学校实行双语教学，让孩子们在快乐的英语课中，对英语学习保持浓厚的兴趣。学校开设语言课，通过故事和儿歌，看图说话等培训孩子关注力和语言表达能力；开设拼音课，重点教会正确书写声母、韵母、整体认读；开设识字课，通过识字教学能够使孩子认识1000个左右常用的字和词。此外，学校开设数学课，让孩子学会书写100以内的相邻数，分解组合，并学会计算100以内加减法、连加连减以及自编的应用题。同时，教会孩子认识人民币、时钟及简单几何图形。

“在东方金子塔学校接受训练的孩子入学后80%在班内名列前茅，大多是担任班干部等职务。”连凰岑介绍，金子塔学前班专门为即将升入小学阶段的孩子开发和设计，从“学科知识、行为习惯、儿童心理”三方面入手，遵循儿童身心发展的规律，尊重儿童的年龄特点和学习特点，保教并重，对儿童进行全面、系统的教育培训，有效提高学习能力、拓展知识的广度及深度，以综合素质培养及体能训练，寓教于生活及各项活动之中。帮助他们顺利完成从幼儿园到小学的心理及知识的过渡，充分做好入学准备。

 吴问涛介绍，从课程上，学校开设了汉语、数学、英语、美术、音乐、舞蹈及体育课。孩子们在扎实学习汉语拼音、识字、学习古诗、写拼音日记的同时，也能进行加减运算、列算式及应用题的编写，并帮助孩子们牢固掌握26个字母、日常词汇、唱英文歌、表演英文短剧及基本日常交流。学校丰富了孩子们绘画及美学欣赏、表演唱儿童歌曲、广播体操及体育技能的培养。

                                               来源：北京晨报      晨报记者 刘佳 王刚