专家点评：如何让您的孩子提高数学成绩？
2007-05-15 15:24:11
古希腊学者毕达哥拉斯有这样一句名言：“凡物皆数”。的确，一个没有数的世界是不堪设想的。在7000年以前，我们的祖先甚至连2以上的数字还数不上来，如果要问他们所捕的4只野兽是多少，他们会回答：“很多只”。如果当时要有人能数到10，那一定会被认为是杰出的天才了。后来人们慢慢地会把数字和双手联系在一起了，每只手各拿一件东西，就是2。数到3时又被难住了，于是把第3件东西放在脚边，“难题”才得到解决。就这样，在逐步摸索中，祖先从混混沌沌的世界中走出来了。古人何曾想到，今天甚至只有五六岁大的孩子，在玩乐中就可以轻车熟路的驾驭数字。在慨叹中国教育发展速度迅猛的同时，我们不能忽视人类智慧的魅力。
今天，“动动数学”的研发者，有着三十多年教龄的幼儿高级资深教师??孙平老师讲述了自己的教学体验，与学生家长共同探讨数学教育话题。
兴趣是最好的老师
高尔基说过：“兴趣是最好的老师。”对于学龄前的儿童，他们正处于爱玩好动的时期，不可能要求他们规规矩矩的坐在那里，倾听既定的知识。枯燥乏味的学习甚至还会令他们产生逆反心理，对学习心生抵触情绪。让他们接受知识，最好的方法是先激发他们的学习兴趣。那么如何激发儿童的学习兴趣？
首先，要把知识转化成可操作的材料，在玩中有目的、有要求、有主题、有规则的学习。“动动数学”就采用这一教学方式，手脑并用，通过亲自操作将外在的动作进行浓缩和细化，最终在头脑中进行抽象和概括，形成感知。德国著名教育心理学家艾宾皓斯也说过：“人对于感知的东西遗忘率最低。”因此幼儿通过实际观察操作从而获得的知识，记忆更加扎实。
其次，要善于诱导幼儿学习知识。例如，给出鸡、鸭、鹅、羊四幅图，找到其中一幅与其他三幅不同的图形。做这道题时，先引导幼儿仔细观察，找寻直观可以分辨出的不同点，如鸡、鸭、鹅都有两条腿、有羽毛;而羊有四条腿,有皮毛。这样很快就把不同的图形找出来了。接下来进一步引导孩子分析他们之间隐藏的差异，可以提示孩子：鸡、鸭、鹅生的都是蛋，而羊生的是小羊宝宝，进而传授给孩子“卵生动物”和“胎生动物”这两个概念。还可以继续引导孩子分析，让他们了解“家禽”与“家畜”这两个词汇。一道问题涵盖了多个知识点，使得看似简单的数学悬念重生。循循善诱中，也使孩子的思维得到拓展和跳跃。
授人以鱼，不如授人以渔
《老子》书中记载：“ 授人以鱼，不如授之以渔，授人以鱼只救一时之及，授人以渔则可解一生之需。” 说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。在教育孩子的时候亦如此。在以往的教学模式中，教师只是单一的传授知识，而忽略了孩子对学习方法的掌握，结果孩子不能活学活用，只是填鸭式的死记硬背。 “动动数学”会让孩子在动手动脑中激荡情绪，把认知过程转变成探索问题的过程和思考问题的方法，培养孩子学习数学的思维能力，让他们学会举一反三，不但要“知其然”，更要“知其所以然”。例如，通过相邻数的学习，让孩子理解自然数列的等差关系，并利用这一规律进行推理，获取更多的知识。此法不仅能应用于数学领域，而且能够应用于生活的各个方面。
