《趣味数学》是专门为适龄入学儿童（5-7岁）开设的特色课程，它打破了传统教学概念，以思维训练为主要目标，通过生动有趣的应用性训练，将数学知识融入到趣味游戏和动手操作中，让孩子在动手动脑中发展思维能力。

 

 

一、系统化知识构建儿童思维结构。《趣味数学》儿童大脑认知习惯顺序，将学前儿童所需掌握的数学内容归纳了50个知识点，并根据各知识点内在联系，系统地划分为数、量、图形与空间、逻辑与关系4大领域，有计划、有目的、承上启下地设置课程。让孩子在知识的学习、巩固和运用过程中培养逻辑思维习惯、形成良好思维品质，进行数学语言表达训练，系统构建儿童的数学思维。

 

二、趣味化教学契合儿童认知特点。游戏是儿童最好的学习方式和途径，而数学语言却以简练和逻辑为特点。为了把抽象的数学符号变为生动活泼的形象符号，让儿童更乐于接受，更容易掌握，《趣味数学》将寓教于乐的传统教学理念移植到单调枯燥的数学教学中，让孩子在各种动手操作活动中，将抽象呆板的数学语言变为鲜活有力的游戏活动，让孩子在看图朗诵、动手动脑中潜移默化地掌握操作学习法、阅读学习法、迁移类推学习法、发现学习法、尝试学习法等众多学习方法，让孩子通过饶有兴趣的认知方式轻松掌握所学的知识。

 

三、生活化教学指领儿童成长。数学源自生活，也必将为生活服务。让孩子将所学数学知识应用于日常生活中，这是数学教育的真正目的所在。《趣味数学》依托于儿童最熟悉与最感兴趣的生活事例，实现数学知识生活化、情景化，使学生感到生活中处处有数学，并将数学思维和数学知识渗透到每一节课程之中，让孩子在解决实际问题过程中认知数学符号，掌握数学概念，形成数学思维，明白数理意义，亲近数学学科。

 

“趣味数学”教学力求让孩子在充分动手、动口、动脑中，实际操作、主动探索、理解记忆、获得知识、形成习惯、体验情感，提高数学思维、语言表达及计算能力，从而有效启迪儿童的数学心智。