科学实验证明，在幼儿时期进行识字、阅读方面的学习会促进孩子大脑皮层的发育，培养出脑细胞质量高、头脑聪明的儿童。但孩子从几岁开始学习识字及如何学习识字，相信这是每个年轻父母非常关心的事情。台湾儿童教育专家、东方金子塔学校校长连凰岑女士研发的“唱歌识字”教学法，为幼儿识字阅读教育提供了一套科学高效的方式方法。

 

正反之争
孩子早识字到底好不好？

 

孩子在学龄前有没有必要进行系统的识字以及阅读训练？对此，国内外很多教育专家的意见是肯定的。中央教科所教学实验研究中心主任戴汝潜先生认为：汉字是开发儿童智力最有效的工具，识字越多，智力开发得越充分；智力开发越充分，识字就会更多更快。既然幼儿完全可以识字，那么剩下的问题就是“何时开始”和“怎样识字”了。

 

近日，记者从几家儿童教育网看到一个“儿童该不该过早识字”的辩论话题。很多身为年轻父母的网友参与了讨论。近57%的网友持肯定态度，但也有43%的网友反对孩子过早识字。虽然双方持不同观点，但也有一个共识，那就是不要给孩子压力，让孩子在快乐的游戏中学会识字，“填鸭式”的教育只能适得其反。

 

一位网名叫“宝贝”的家长是正方观点的支持者，这位家长说自己的女儿快两岁了，是早识字的受益者，现在宝宝自己能读书，《婴儿画报》对她来说就有些简单了。孩子的语言能力，如果不看到她本人，只听录音，大家会认为她是个3岁的小姑娘。宝宝爱唱爱跳，每天都特别开心，也特别懂事好带，身体和心理都很健康。总之，学识字之后没有发现什么“异常”。

 

还有一位持肯定观点的网友认为，如果把认字当作玩游戏，未尝不可。比如对2至3岁的幼儿，可以通过玩钓鱼的形式，把带有“鱼”字的图片钓出来，既是游戏又学认字，可以培养孩子对读书的兴趣。但不赞成以枯燥的方法“填鸭式”地教孩子识字，那样会渐渐让孩子失去识字的学趣！

 

网名叫“逍遥”的家长是反方观点的支持者，“逍遥”认为，过早的认字没有什么好处。1.过早地认字后,小孩子会更多地注意到文字的内容，而忽略了图画的内容以及细节的东西。2.上学后老师会教识字的，如果孩子早早地学会了，上课时会不会造成不专心。3.幼儿更多的是要游戏，开心玩耍，如果过早给孩子压力，恐怕对孩子成长不利。

 

网友“小丁香”说，“我觉得现在的孩子学习负担太重了，以后还有十几年要学呢，所以，在孩子小时，我会尽量让他快乐地玩。”

 

支持宝宝早识字的家长与反对的家长都占了很大数量，双方都有很充分的理由。而专家则认为，孩子学习识字的关键在于引导得法，量力而行，不要过分强求，操之过急。强迫孩子学习或是学得过多、时间过长，都不利于他的身心健康和智力的发育。

科学识字法
使孩子更聪明

 

台湾著名儿童教育专家、北京东方金子塔儿童潜能培训学校校长连凰岑认为，从生理学上讲，3岁是自然记忆能力和整体模式识别能力的最高峰，孩子能像认识其他物品一样自然接触和认识汉字；4至5岁的孩子可以普遍学识字，且识字效率普遍较高。因此，3至5岁是学识字的最佳年龄。但是，教孩子学识字要有一个科学的方法，比如，妈妈在家里教孩子，最常用的可能是认读识字卡片，但往往今天教了五六个字，明天就忘了一半，有的字在识字卡上认识，放在一段话、一段文章中就又不认识了。还有的父母逼迫孩子学识字，每天还要达到一定的量，而全然不顾孩子愿意不愿意，这样做的结果可能适得其反。采取正确、科学的识字方法，对初学识字的孩子特别重要，就像建大楼一样，如果“根基”出现了问题，就不可能建太高的楼。

 

有些父母会担心，这么早就让孩子识字读书，会不会让孩子小小年纪就负担过重？

 

事实上，4岁左右是孩子求知欲最强烈的时期，在这段时间为儿童提供知识信息，促使他们主动学习，满足他们的求知欲望，能促进孩子求知兴趣的发展。而且，适当的学习会促进孩子大脑皮层的发育，培养出脑细胞质量高、头脑聪明的儿童来。因此，3、4岁开始读书识字并不会影响孩子的正常发育。

 

但是，学习识字的关键在于引导得法，量力而行，不要过分强求，操之过急。连凰岑建议，有条件的家庭还是应该把孩子送到专业的儿童教育机构去学识字。那里不仅有受过专业训练的老师，科学的教学方法，还有更多的孩子在一起学习，更能激起孩子的学习欲望。

 

怎样让孩子在不产生负担的情况下，在快乐的玩耍中记住一个个生字，东方金子塔学校的“唱歌识字法”使一个个3至5岁的孩子短短几个月就掌握了500至800个高频字，而那些连续学习两期的孩子，几个月下来，竟然能认识2500个常用汉字，并渐渐学会了阅读一些幼儿读物。

唱歌识字法
成就快乐的“小神童”

 

王女士的儿子4岁的时候，她开始试着教孩子学习识字，但因方法比较枯燥，孩子学一会儿就不愿学了。对此，王女士很是困惑与苦恼。

 

一个偶然的机会，在同事介绍下，王女士为孩子报了东方金子塔的“唱歌识字”课程。没想到，在短短三四个月的时间里，孩子竟然掌握了500多个高频率用字，而且还渐渐学会了阅读简单的儿童读物。在家里，宝宝最感兴趣的是拿出幼儿读物，嚷着要为爸爸妈妈讲故事。由于经常受到表扬，孩子不仅自信心增强了，也进一步刺激了他的学习欲望。在东方金子塔学校的“唱歌识字班”里，很多四五岁的孩子很快就掌握了500至800个高频字，而那些连续学习了两期的孩子，几个月下来，竟然能认识2500至2900个常用字，并且，大部分孩子都可以阅读一些幼儿读物。

 

那么，“唱歌识字”到底是一种怎样的一种识字方法？它又是怎样把一个个调皮、好动、没有耐心学习的孩子变成一个个自信心较强、喜欢学习识字甚至学会阅读的聪明宝宝呢？

 

 儿童心理学家指出，年幼的儿童喜欢唱歌、模仿、表现。东方金子塔“唱歌识字”教学法以儿童喜闻乐见的儿歌、童谣体为识字载体，形象化、趣味化地使枯燥的汉字变为快乐的音符，这一方法让孩子学习识字的过程变得简单而有趣。而具有亲和力的专业老师，欢乐有趣的课堂氛围，通过儿童共同参与课堂游戏、讲故事以及舞台表演等，帮助孩子轻松巧识字、多识字，培养他们的学习兴趣和理解能力。

 

“唱歌识字”课程的突出特点就是“快速、高效”，它所追求的核心目标就是“早期阅读”。科学证明，人的大脑对节奏感较强的识记材料记忆效果非常好，有节奏的刺激信息能使大脑多个区域工作，尤其是利用了右半脑的功能，同时能使人身体放松，产生愉快感，对大脑产生较强的刺激，因而能提高记忆效果，使儿童在欢快愉悦的气氛中，轻松地记住常用汉字。

晨报记者 徐虹  通讯员 李留伟
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