求知兴趣、挫折教育、独立性、自信心、任务意识、规则意识。

 

孩子入小学后，其行为要很快适应学校的教育要求，顺利地完成学习任务。做到学习、纪律、文明礼貌、卫生等方面最基本的常规要求。要养成这些良好的学习任务。除了幼儿园的教育外，家长还要在以下几方面重视培养孩子的能力与习惯。

 

在给孩子购买玩具和选择学习内容时，一要注意孩子的年龄特点（喜欢色彩鲜艳的、动的、大的……），还要有一定的难度，让孩子“跳一跳，摘果子”，通过自身的努力克服困难，产生成功、自豪的体验和"下次再玩"，的愿望，从而维持和激发兴趣。如“走迷宫”游戏，可以帮助幼儿树立空间概念，提高手眼协调性，为以后书写打基础。但"迷宫"图很多，家长不妨从难度最低的有色彩的开始，慢慢由浅入深。孩子每完成一张，可以在上面贴上记号，表示成功了，通过一次次成功的体验，帮助孩子树立了自信，他们会产生“我行！” “我能！”  的自信，并会不断主动的探寻与参与新的活动。

 

 

不少家长会抱怨：孩子上了小学负担太重，不仅要接送，回家还要辅导、陪读，吃不消。其实，孩子完全能够自己学习、完成作业，关键在于习惯的养成。为了帮助孩子提高独立性，父母首先要信任孩子，把他们当成小学生，看成是长大了的孩子；其次，关注一头一尾，就是孩子做作业前，先大概了解孩子的作业内容与作业量，估算出大约需要的时间，然后与孩子商定，在几点前必须完成作业。到时间后，父母对孩子作业的检查不是内容的正误，而是书写整洁和完成与否，让孩子知道：爸爸妈妈检查作业，签字不是看我做对了没有，而是看我有没有完成。只有自己细心、认真，才能不出错。如果家长在孩子一入学就这样做或入学前就这样做，孩子学习的自觉性就会大大提高，陪读也就不存在了。

 

 

上小学后，孩子每天要面临不同的学科，带回不同的作业。为了帮助孩子树立任务意识，家长可以每天布置一个任务给孩子，如扫地、拿牛奶，分碗筷、倒垃圾等，看孩子的执行情况，让孩子从开始的被动接受任务过渡到主动完成任务，知道：不是爸爸妈妈让我做这件事，而是我长大了，我应该做这些事。树立规则意识。上小学的孩子，有时要自己上学，成人关注、照顾的时间相对较少，因此，需要孩子自己照料自己，树立规则和安全意识。如果我们平时带孩子出去玩要率先树立榜样，并提醒孩子遵守各种规则，如：过马路走人行横道，上下楼梯靠右行，玩运动器械要轮流等，帮助孩子养成惯，提高遵守规则的能力。上小学是孩子成长中的一件大事，家长要以积极的态度去感染孩子，正确帮助孩子了解小学及小学生的生活，不能用上学来恐吓孩子，如"你玩呀，等到上小学就玩不成了！""你开心不了几天了，到小学有你受的！“等上小学给你上紧箍咒”，以免孩子因态度和情感问题产生入学障碍，从而产生冷漠、紧张、惧怕等消极态度。家长也不能光以上小学可以背书包、戴红领巾等表面现象吸引孩子兴趣，还要通过参观、交谈、激发孩子做一名小学生的愿望和好奇心，从而形成正确的入学动机与学习态度。通向小学的路虽不平坦，但如果家庭和教育者、小学一起共同努力，孩子一定会顺利进入小学的殿堂。

 

 

懂得用礼貌用语向人请教、打招呼、告别；不打扰别人说话，不用手或身体碰人；学习与人商量，做完集体分给自己的一份事；在集体活动中学会与别人合作；别人需要是乐于帮助伙伴；做错事能接受老师的批评，遇到困难、不适敢向老师说等。

 

 

熟悉小学的学习环境、学习活动、生活作息制度、学习用具、有向往小学和当小学生的情感。