从2004年2月12日来到东方金子塔，到现在已经五年了。五年时间里，我从一个普通的配班老师到带班老师再到教学组长，一步一个脚印走过来，走到今天。回首过去，我觉得自己走得很踏实。在这段不算短的教学生涯中，我成长了很多，也收获了很多。在此，还是要感谢学校，感谢东方金子塔，因为她给了我一个工作的机会，让我重新找回了自信。

 

2003年7月，我走出大学校门。当时满怀信心，满怀期望，憧憬着美好的未来。但当我张开双臂飞出校园，飞向社会的时候，却发现没有一个怀抱是对我敞开的。毕业了，失业了，我很痛苦，很迷茫，不知自己该怎么办。从暑假到春节，整整六个月的时间，我的心一直在冰天雪地里度过，我觉得自己被这个社会抛弃了，觉得自己是一个不被需要的人。在04年的春季招聘会上，是东方金子塔让我看到了曙光，是她唤醒了我心底深处那个当老师的梦想，把我从冰天雪地中解救出来，带我走进了一个温暖的大家庭。

 

走进东方金子塔，校长的笑容那么亲切，老师们的笑声那么甜美，孩子们的笑声那么纯真……这一切都像是春日的阳光一样笼罩着我，让我感到温暖，感到欣喜。培训期间，每一次的讲课都让我觉得是一次风采展示，站在前面很顺利的把课讲完，觉得自己好棒，仿佛自己天生就是一个老师。站在讲台上，学生时代的那份自信又回来了，我终于找到了自己的位置，找到了实现梦想的地方。

 

作为一名教师，在与孩子们教学相处的过程中，我的感受有四点：

 

一、用快乐感染孩子

 

学习是一件快乐的事。在教学中，我一直努力用言语、用行动来阐述这句话。“答案是多少?33.咦，个位、十位两边一样多哎，真好玩！赶紧做下一道题，看等于多少。34，哎，后面比前面多一个。那下一道呢？……”对于初学的孩子，面对枯燥的数字我会带他们这样去做，一直用惊喜的眼神看待每一个他做出来的答案，让孩子感觉数字好神奇啊！让他永远对下一道题充满兴趣。带小一点的孩子做题时，我会用童趣的语言去引导他们。比如做心算时，3+6+9,3+6，小黑点上满了吗？满了。好，+9，=?1+10.咦，你在后面挖了一个洞洞，后面少了一颗。答案是多少？18.对，后面少一颗，答案是18。下一题……这样，通常是在欢快的笑声中，一排看似枯燥的题目就做完了。

 

用快乐去感染孩子，不光在教学中用快乐的语言去引导孩子，当孩子刚刚走进教室时，给他们一个大大的笑容：宝贝你好！哇，今天好帅哦！让孩子有一个快乐的心情。用快乐感染孩子，那么你就像在孩子的心里种了一颗快乐的种子，那些可爱的小精灵们，会让你收获更多的快乐。

 

二、用爱去关心孩子

 

我们班有一个叫润润的小朋友，因为家里人都很忙，没人陪她玩，所以这个孩子虽然特别聪明特别乖巧但也特别内向，她几乎从不主动说一句话，下课休息不出教室，不和小朋友一起玩，就一个人在那里站着。看着她，我觉得很心疼，所以课间时我总会抽出时间跟她聊天：今天在幼儿园有什么好玩的事啊？你有没有好朋友，他叫什么名字啊？你喜欢吃什么水果啊？喜欢看什么动画片啊？……就这样慢慢的孩子从能开口回答问题到能聊一些生活中的小事，再到后来有开心的事情会主动告诉老师而且敢在小朋友面前大声讲话了。看着那张变得开朗起来的小脸，我觉得特别的欣慰。因为心中有爱，所以我不怕麻烦，所以我去关心孩子。我希望我的爱像一束阳光，能给孩子的生命增添一抹亮色。

 

三、耐心

教学中不光有快乐，有爱，还要有耐心。孩子是千差万别的，不是每个孩子都那么聪明，但，每个孩子都是可爱的，每个孩子都应该有一个美好的人生。所以，当面对一个接受知识慢的孩子时，耐心是我们唯一的选择。有一个叫大禹的小朋友，珠心算加减法学得很好，但孩子的思维很单一，只会走直路，不会拐弯。五级心算做得挺好，但6和7谁大谁小都不知道，这让我很头疼。乘法口诀背了新的忘了旧的，总也记不住。学余数时找最接近的数就更甭提了。每次他来上课我都得提前做好心理准备，因为教他一节课实在是太太太累了。每次教他很多遍都不会时我就很窝火，但看着孩子那单纯又无辜的大眼睛，心里的火气只能慢慢压下，做两次深呼吸，换个方法，继续教……当大禹学会做乘法并且能用心算做乘法时，我高兴极了，那种快乐简直无法形容，我都快要手舞足蹈了。看着孩子本子上的颗颗红星，看着孩子脸上的甜甜笑容，我心中像有清澈的小溪流过，我甚至能听到那叮叮咚咚的快乐的溪水声。

 

四、教育是一份良心事业。

 

作为教师，我总想给孩子更多的知识。要给学生一杯水，自己就要有一桶水。正是因为这样，所以业余时间我常常看很多书，查很多资料，用更多的知识来充实自己，这样才能更好的教育孩子。班里有一些数学很棒的孩子，课本上的那些知识已经满足不了他们的需求，这样我课间就会出一些奥数题给他们做，不会做的一一给他们讲解。虽然这与珠心算没有太大的关系，但我从来不觉得这是我份外的事情。只要能让孩子学到知识，我就会很开心。当然我也会寻找一些算盘的巧妙用途，比如用算盘来解决鸡兔同笼的问题，让孩子们感受到算盘的神奇。

 

从07年开始，主任还让我担任了写字的课程。从一无所知到能给大家培训，其中融入了很多的心血和汗水。有很多个周一休息日我都泡在图书大厦里，查各个版本各种各样的资料，然后在教学中一点点地实践，一点点地摸索。在这个过程中，我清楚的看到了自己的成长。